Cómo nace "Tierras Metodológicas"
Tras mi candidatura a la edición 2018 de España del Google Innovator Program fui seleccionada para acudir a la academia de innovadores de Google. Esta experiencia ha sido un gran paso tanto personal como profesional.
De todo el trabajo en la academia surgió la idea de gamificar la formación del profesorado. Tenía la oportunidad perfecta para ponerlo a prueba en mi colegio ya que mi labor es ayudar en su formación (sobre todo en metodologías) a mis compañeros de Primaria.
Siempre he creído, y así mi experiencia también me lo ha demostrado, que aprendemos mejor si algo nos emociona, es decir, si nos interesa. Y si los/as niños/as aprenden mejor de esta forma, ¿por qué no también los/las profesores/as?
Así nació "Tierras Metodológicas", un mundo de fantasía donde los profesores tenían que conquistar tierras a modo de retos para su formación, pero sobre todo para que aquello que aprendieran lo pusieran en práctica en el aula. Además, como premio a su esfuerzo obtenían recompensas.
Durante el curso 2018/2019 creé mi primer plan de formación de profesorado gamificado y fruto de ese aprendizaje nace este nuevo y renovado formato en el que he intentado mejorar aquellos puntos flojos y personalizar el aprendizaje en función de las necesidades de cada maestro.
De todo el trabajo en la academia surgió la idea de gamificar la formación del profesorado. Tenía la oportunidad perfecta para ponerlo a prueba en mi colegio ya que mi labor es ayudar en su formación (sobre todo en metodologías) a mis compañeros de Primaria.
Siempre he creído, y así mi experiencia también me lo ha demostrado, que aprendemos mejor si algo nos emociona, es decir, si nos interesa. Y si los/as niños/as aprenden mejor de esta forma, ¿por qué no también los/las profesores/as?
Así nació "Tierras Metodológicas", un mundo de fantasía donde los profesores tenían que conquistar tierras a modo de retos para su formación, pero sobre todo para que aquello que aprendieran lo pusieran en práctica en el aula. Además, como premio a su esfuerzo obtenían recompensas.
Durante el curso 2018/2019 creé mi primer plan de formación de profesorado gamificado y fruto de ese aprendizaje nace este nuevo y renovado formato en el que he intentado mejorar aquellos puntos flojos y personalizar el aprendizaje en función de las necesidades de cada maestro.
Sobre miMaestra de vocación. Creo que para poder enseñar o guiar a otros en su aprendizaje es necesario no dejar nunca de aprender.
Actualmente trabajo en el Colegio Arenales Carabanchel de Madrid como tutora en Ed. Primaria. Otra de mis funciones es la de coordinar la formación del profesorado de mi etapa en metodologías y aspectos relacionados con el funcionamiento del centro. Una de las mejores experiencias dentro de mi labor profesional es la de poder aprender de otros compañeros. Tras titularme en "Evaluación del desempeño docente y coaching pedagógico" he tenido la oportunidad de ver trabajar a otros compañeros maestros y puedo decir que a cada clase que voy aprendo algo. Creo que el concepto de clase abierta en la que cualquiera puede ir a verte dar una clase debería ser lo habitual, no necesariamente para el coaching pedagógico, sino simplemente para ver cómo otros dan clase. Me apasiona el mundo de las metodologías activas ligadas a la gamificación y la neurociencia. Especialidades: Educación Especial, Infantil y Primaria. Master: Atención Temprana. |