El proyecto
No hay mejor presentación que un vídeo, así que aquí podéis ver el tráiler del proyecto, el cual se proyecta al inicio de curso como motivación para el profesorado.
Objetivos del proyecto
- Formar al profesorado.
- Aumentar la motivación de los profesores.
- Asegurar la puesta en práctica de lo aprendido en el aula.
- Concienciar sobre la necesidad de valorar la implicación docente.
Ámbitos formativos
- G-Suite aplicado a la educación.
- Aprendizaje Basado en Proyectos.
- TBL: rutinas y destrezas de pensamiento. Visual thinking.
- Flipped Classroom.
- Gamificación.
- Evaluación: técnicas y estrategias.
- Aprendizaje Cooperativo.
- Atención a la diversidad.
- Realidad Virtual y Realidad aumentada: Google Expeditions.
- Tutorías con familias y tutorías personales.
- Protocolos del centro.
Puesta en práctica
Se trata de un proyecto de formación de profesorado a largo plazo, es decir, que en función del nivel de formación inicial del profesor puede durar entre un curso escolar y los años posteriores que se requieran hasta que alcanza el nivel experto en todos los ámbitos.
Pasos a seguir:
1. Al inicio del curso se proyecta el tráiler y se explica la dinámica a los profesores. Desde ese momento, comienza su aventura.
2. Para empezar es importante que se autoevaluen, por eso se les da una rúbrica para cada uno de los ámbitos de formación en la que deben situarse entre cuatro niveles: explorador/a novel, explorador/a aprendiz, conquistador/a avanzado/a y conquistador/a experto/a.
3. Posteriormente pasan un test de evaluación para obtener una visión más objetiva de su nivel real de conocimientos.
4. Una vez situados en cada ámbito dentro de un nivel, los/as profesores/as se inician en aquellas tierras en las que tienen menor nivel. El objetivo es que todos alcancen al menos el nivel de conquistador/a avanzado/a en todas las áreas.
5. Cuando llegan a ese nivel pueden elegir aquella tierra que prefieran conquistar en modo experto/a.
Cómo funciona:
A cada profesor se le asignan unos retos de conquista (actividades formativas y prácticas) en función de su nivel. Cada actividad está categorizada entre 4 niveles de dificultad y en función de esos niveles ganan 5, 10, 15 o 20 puntos.
Cada maestro crea un site a modo de portfolio en el que va subiendo las reflexiones, aprendizajes y fotos de la puesta en práctica en el aula de las metodologías aprendidas. Este es el modo de entrega de actividades, lo cual me sirve para evaluar su progreso.
Los conquistadores suben de rango cuando han realizado las actividades correspondientes a ese nivel. Pueden ver su progreso en un dashboard (obra de @franjc2) en el que aparecen sus insignias acordes al nivel y sus puntos acumulados.
El mapa de conquista se coloca a tamaño grande (ocupando una pared) en la sala de profesores. En él aparecen unos tazos con la cara de cada profesor, que se sitúa en el lugar de conquista donde están formándose. A medida que avanzan de nivel, el tazo del profe cambia de color. Dejo un ejemplo.
Pasos a seguir:
1. Al inicio del curso se proyecta el tráiler y se explica la dinámica a los profesores. Desde ese momento, comienza su aventura.
2. Para empezar es importante que se autoevaluen, por eso se les da una rúbrica para cada uno de los ámbitos de formación en la que deben situarse entre cuatro niveles: explorador/a novel, explorador/a aprendiz, conquistador/a avanzado/a y conquistador/a experto/a.
3. Posteriormente pasan un test de evaluación para obtener una visión más objetiva de su nivel real de conocimientos.
4. Una vez situados en cada ámbito dentro de un nivel, los/as profesores/as se inician en aquellas tierras en las que tienen menor nivel. El objetivo es que todos alcancen al menos el nivel de conquistador/a avanzado/a en todas las áreas.
5. Cuando llegan a ese nivel pueden elegir aquella tierra que prefieran conquistar en modo experto/a.
Cómo funciona:
A cada profesor se le asignan unos retos de conquista (actividades formativas y prácticas) en función de su nivel. Cada actividad está categorizada entre 4 niveles de dificultad y en función de esos niveles ganan 5, 10, 15 o 20 puntos.
Cada maestro crea un site a modo de portfolio en el que va subiendo las reflexiones, aprendizajes y fotos de la puesta en práctica en el aula de las metodologías aprendidas. Este es el modo de entrega de actividades, lo cual me sirve para evaluar su progreso.
Los conquistadores suben de rango cuando han realizado las actividades correspondientes a ese nivel. Pueden ver su progreso en un dashboard (obra de @franjc2) en el que aparecen sus insignias acordes al nivel y sus puntos acumulados.
El mapa de conquista se coloca a tamaño grande (ocupando una pared) en la sala de profesores. En él aparecen unos tazos con la cara de cada profesor, que se sitúa en el lugar de conquista donde están formándose. A medida que avanzan de nivel, el tazo del profe cambia de color. Dejo un ejemplo.
Por otra parte, se proyecta un dashboard en el que aparece una clasificación general de los maestros/as y una mención especial a aquel conquistador/a o conquistadores/as del mes.
Cada mes el/la conquistador/a del mes obtiene un reconocimiento especial (diploma), y a final del trimestre, aquellos/as conquistadores/as más aplicados/as obtienen una recompensa (entradas de cine, espectáculo, cena, spa...).